SpielRaum® Leipzig

„Lasst dem Kind Zeit. Es löst die Aufgaben seiner Entwicklung in seinem eigenen Tempo.“
– Emmi Pikler

white wooden table with orange pumpkin on top

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Der EntdeckungsRaum
für Kinder und Erwachsene

freies Spiel

freie Bewegungsentwicklung

achtsame Begleitung

Wie läuft es ab ->

Pikler Eltern-Kind-Gruppen

Hengstenberg-Gruppen

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Der SpielRaum® orientiert sich sowohl an den Beobachtungen als auch an den Erfahrungs- und Forschungsergebnissen der ungarischen Kinderärztin und Pädagogin Emmi Pikler (1902–1984) und der Bewegungspädagogin Elfriede Hengstenberg (1892–1992).

Ebenso stellt die Haltung und die Praxis der Montessori-Pädagogik eine tragende Säule im SpielRaum® dar.

Die Kleinkindpädagogik Emmi Piklers basiert auf dem Wissen, dass sowohl die autonome Bewegungsentwicklung und das freie Spiel als auch die respektvolle Kommunikation und die aufmerksame Pflege die Grundlage für eine gesunde Persönlichkeitsentwicklung sind.

Was den SpielRaum® trägt

Aus eigener Initiative entdeckt und erkundet das Kind sich selbst, seine Umgebung und die Spielmaterialien. Es experimentiert auf immer neue Weise und erprobt in seinem ganz eigenen Zeitmaß die nächsten Bewegungsschritte.

Diese Erfahrungen ermöglichen ihm die Entwicklung vom äußeren zum inneren Gleichgewicht. Seine Bewegungen werden harmonisch und sicher. Seine Ausdauer, sich selbst zu beschäftigen, wächst. Durch die Gestaltung einer Umgebung, die sich an den Entwicklungsbedürfnissen der Kinder ausrichtet, werden diese beim Entdecken und Erweitern ihrer vielfältigen Kompetenzen unterstützt.

Pikler Eltern-Kind-Gruppen (0-3 Jahre)

Die Gruppenzusammensetzungen verändern sich regelmäßig.
Gern beraten wir dich persönlich, welche Gruppe aktuell am besten zu deinem Kind passt.

Montag

10:30 - 11:30 Uhr | mit Feli

Kontakt aufnehmen

09:00 - 10:00 Uhr | mit Feli

Dienstag

Mittwoch

Donnerstag

Freitag

10:45 - 11:45 Uhr | mit
Ulrike

09:00 - 10:00 Uhr | mit Christa

10:45 - 11:45 Uhr | mit Christa

08:30 - 09:45 Uhr | mit Tagespflegegruppe

09:00 - 10:00 Uhr | mit Nadine

10:30 - 11:30 Uhr | mit Nadine

In unseren Eltern-Kind-Gruppen am Vormittag begleiten wir Kinder und ihre Familien in den ersten drei Lebensjahren.

In einer liebevoll vorbereiteten Umgebung finden Kinder Raum für freies Spiel, freie Bewegungsentwicklung und selbstständiges Entdecken. Eltern erhalten die Möglichkeit, ihr Kind aufmerksam zu beobachten, sich auszutauschen und wertvolle Impulse für den Familienalltag mitzunehmen.

Die Gruppeneinteilung erfolgt individuell nach Alter, Entwicklungsstand und verfügbaren Plätzen.

Hengstenberg-Gruppen (2-8 Jahre)

Die Altersangaben dienen lediglich der Orientierung.

Im Frei Spiel gestaltet sich die Zuordnung zu einer Gruppe nicht allein nach dem Alter eines Kindes. Ebenso wichtig sind sein Entwicklungsstand, seine Interessen und die aktuelle Zusammensetzung der Gruppe.

Da sich unsere Gruppenstruktur immer wieder verändert, freuen wir uns über eine persönliche Kontaktaufnahme.

Gemeinsam finden wir die passende Gruppe für dein Kind.

Montag

Kontakt aufnehmen

15:30 - 16:30 Uhr | mit Christa
ca. 3 - 6 Jahre

Dienstag

Mittwoch

Donnerstag

Freitag

15:00 - 16:00 Uhr | mit Ulrike
ca. 4 - 8 Jahre

15:15 - 16:15 Uhr | mit Silvia
ca. 1,5 - 2,5 Jahre

16:45 - 17:45 Uhr | mit Silvia
ca. 2 - 3 jahre

15:00 - 16:00 Uhr | mit Nadine
ca. 2 - 3 Jahre

15:00 - 17:00 Uhr | Nachholzeit

Miteinander wachsen

In unseren Hengstenberg-Stunden schaffen wir einen geschützten Rahmen, in dem Kinder ihren Körper, den Raum, die Schwerkraft und ihre eigenen Fähigkeiten selbstständig erforschen können.
Sie sind ebenso ein Raum für Begegnung und soziales Lernen. Die Kinder lernen Rücksicht zu nehmen, Konflikte zu lösen, Grenzen zu achten und Verantwortung zu übernehmen. Durch unser Vorbild erleben sie, wie ein respektvoller und friedlicher Umgang miteinander gelingen kann.

16:30 - 17:30 Uhr | mit Ulrike
ca. 3 - 6 Jahre

16:30 - 17:30 Uhr | mit Nadine
ca. 3 - 5 Jahre

Die Bewegungs- und Spielpädagogik Elfriede Hengstenbergs ergänzt auf wunderbare Weise die Erkenntnisse Emmi Piklers. Beide vertrauten darauf, dass Kinder einen inneren Bauplan in sich tragen und sich am besten entfalten können, wenn sie Zeit, Raum und eine vorbereitete Umgebung erhalten.

Was Kinder bei Hengstenberg erleben

" Jedes Kind bringt seine eigene Geschichte mit. "

Manchmal fehlen Kindern – insbesondere im ersten Lebensjahr – ausreichend Gelegenheiten für vielfältige Bewegungs- und Körpererfahrungen. Andere Kinder sind durch herausfordernde Schwangerschafts-, Geburts- oder frühe Lebenserfahrungen geprägt und benötigen mehr Zeit für bestimmte Entwicklungsschritte.

Die Hengstenberg-Arbeit bietet Kindern die Möglichkeit, grundlegende Bewegungs- und Sinneserfahrungen immer wieder neu aufzugreifen und nachreifen zu lassen. Dieses Nachreifen ist besonders bedeutsam für die notwendige Integration frühkindlicher Reflexe und die weitere Entwicklung eines gut vernetzten Nervensystems. Im freien Spiel begegnen Kinder vielen Bewegungsmustern der frühen Entwicklung erneut. Sie kriechen, klettern, balancieren, ziehen, schieben und überwinden Hindernisse auf ihre ganz eigene Weise.

So können Erfahrungen, die bisher noch nicht ausreichend integriert werden konnten, durch eigenes Tun weiterentwickelt werden.

Nicht durch Training.
Nicht durch Korrektur.
Sondern durch eigenes Tun.

Denn eine gelingende Bewegungsentwicklung ist weit mehr als Bewegung. Sie ist eine wichtige Grundlage für eine gesunde Persönlichkeitsentfaltung.

Die vorbereitete Umgebung

Die Hengstenberg-Materialien laden Kinder dazu ein zu balancieren, zu klettern, zu steigen, zu kriechen, zu ziehen, zu tragen und damit eigene Lösungen zu finden.

Vom äußeren zum inneren Gleichgewicht

Im Spiel mit Körper und Schwerkraft wachsen Vertrauen, Konzentration, Kreativität und Mut.

Entwicklung darf nachreifen

Bewegungs- und Sinneserfahrungen können im freien Spiel erneut aufgegriffen und integriert werden - durch eigenes Tun.

Freiheit & Halt

Kinder brauchen Freiheit zur Entfaltung und Erwachsene, die ihnen Orientierung und einen sicheren Rahmen geben.

Freies Spiel

Im Mittelpunkt steht das freie Spiel.

Die Kinder wählen selbst, womit sie sich beschäftigen möchten, welchen Interessen sie folgen und welche Erfahrungen sie machen möchten.

Ohne Vorgaben und ohne ständige Anleitung können sie ihrer natürlichen Neugier folgen und die Welt aus eigener Initiative entdecken.

Ablauf einer SpielRaum® Stunde

Beobachten statt Eingreifen

Eine Besonderheit des SpielRaum® ist, dass Erwachsene nicht ständig anleiten oder beschäftigen müssen.

Ihr könnt euer Kind aufmerksam beobachten und wahrnehmen:
• Wofür interessiert es sich?
• Welche Fähigkeiten entwickelt es gerade?
• Wie löst es Herausforderungen?
• Wie begegnet es anderen Kindern?

Dabei entstehen oft neue Perspektiven auf das eigene Kind. Gleichzeitig erlebt ihr, wie wir Kinder achtsam begleiten: wie wir Konflikte unterstützen, Grenzen setzen, Bedürfnisse wahrnehmen und den Kindern Worte für ihr Tun, ihre Gefühle und ihre Erfahrungen geben.
So fühlen sich Kinder gesehen und verstanden und lernen, sich selbst und ihre Grenzen besser wahrzunehmen.

Für euch entstehen daraus praktische Impulse für den Familienalltag – und manchmal die Erfahrung: „Ach so kann man das auch machen.“

Die vorbereitete Umgebung

Im SpielRaum® finden die Kinder eine liebevoll vorbereitete Umgebung vor, die sie zum Entdecken, Erforschen, Bewegen und Ausprobieren einlädt.

Offene Spielmaterialien und ausgewählte Bewegungsgeräte orientieren sich an den Entwicklungsbedürfnissen der Kinder und unterstützen sie dabei, aus eigener Initiative Erfahrungen zu sammeln und neue Fähigkeiten zu entwickeln.

Die Kinder dürfen das tun, wozu sie aufgrund ihrer Entwicklung bereit sind – ohne Druck, ohne Vergleiche und ohne ständige Anleitung von außen.

Ankommen

Ihr als Eltern wählt einen der vorbereiteten Plätze, lasst euch nieder und gebt euch und eurem Kind Zeit zum Ankommen.

Atmet durch und lasst für diese Stunde den Alltag hinter euch.

Während die Kinder beginnen, ihre Umgebung zu erkunden, entsteht Raum, einfach da zu sein, zu beobachten und gemeinsam im SpielRaum® anzukommen.

Austausch und Impulse

Während die Kinder spielen, entsteht Raum für Fragen, Austausch und Reflexion.

Am Ende der SpielRaum® Stunde können wir uns über Beobachtungen austauschen und gemeinsam Antworten auf Fragen finden, die das Heranwachsen von Kindern mit sich bringt.

Gemeinsam schauen wir auf Themen des Familienalltags und beschäftigen uns mit Fragen rund um Entwicklung, Begleitung und Beziehung.

So profitieren nicht nur die Kinder, sondern die ganze Familie vom SpielRaum®.

Freie Bewegungsentwicklung

Klettern, krabbeln, balancieren, greifen, tragen, erforschen ...

Die vorbereitete Umgebung lädt die Kinder dazu ein, ihren Körper kennenzulernen, Bewegungsaufgaben selbstständig zu lösen und neue Fähigkeiten in ihrem eigenen Zeitmaß zu entwickeln.

Wir vertrauen darauf, dass Kinder aus eigener Kraft genau die Erfahrungen suchen, die sie für ihre Entwicklung gerade brauchen.

Im beständigen Streben nach Selbstständigkeit wächst ihre Kompetenz. Schritt für Schritt erobern sie sich neue Fähigkeiten und Erfahrungen.